“力学动态”文摘，第69卷，第5期
“力学动态”文摘，第69卷，第5期，2025年3月10日
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编者按：《力学动态》文摘由江苏省力学学会 、河海大学力学与工程科学学院主办。每月10日和25日发送，免费订阅、自由退订。欢迎发布信息、交流体会、共享经验。
本期目录：
◆ 新闻报道
2024年度陕西省、西藏自治区国家自然科学基金项目资金监督检查总结会在西安召开
◆ 学术会议
2025全国高校力学专业与课程建设及全国周培源大学生力学竞赛交流研讨会（第一轮通知） Postdoc at Cambridge; Mechanics of Li ion Batteries Multiple funded (Direct) PhD positions at the University of Western Ontario, Canada
◆ 友情链接
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新闻报道
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（摘自国家自然科学基金委员会网站）
为进一步完善科学基金人才资助体系，充分发挥科学基金引进和培养人才的功能，吸引海外优秀青年人才回国（来华）工作，国家自然科学基金委员会（以下简称自然科学基金委）2025年继续实施国家自然科学基金优秀青年科学基金项目（海外）。
一、项目定位
优秀青年科学基金项目（海外）旨在吸引和鼓励在自然科学、工程技术等方面已取得较好成绩的海外优秀青年学者（含非华裔外籍人才）回国（来华）工作，自主选择研究方向开展创新性研究，促进青年科学技术人才的快速成长，培养一批有望进入世界科技前沿的优秀学术骨干，为科技强国建设贡献力量。
二、资助模式
1. 资助强度：100-300万元。
2. 资助期限：3年。
三、依托单位
已在自然科学基金委注册的依托单位访问系统并填写相应信息后，可以直接申请优秀青年科学基金项目（海外）。尚未在自然科学基金委注册的单位应当在系统中先提出登记申请，经审核批准后，可以申请优秀青年科学基金项目（海外）。系统即日起开放。
四、申请人条件
1. 优秀青年科学基金项目（海外）的申请人应当具备以下条件：
（1）遵守中华人民共和国法律法规，具有良好的科学道德，自觉践行新时代科学家精神；
（2）出生日期在1985年1月1日（含）以后；
（3）具有博士学位；
（4）研究方向主要为自然科学、工程技术等；
（5）在取得博士学位后至2025年4月15日前，一般应在海外知名高校、科研机构、企业研发机构等获得正式教学或者科研职位，且具有连续36个月以上工作经历；在海外取得博士学位且业绩特别突出的，可适当放宽工作年限要求（不适用于通过中外联合培养方式取得海外博士学位的情况）。
在海外工作期间，同时拥有境内带薪酬职位的申请人，其境内带薪酬职位的工作年限不计入海外工作年限。
（6）取得同行专家认可的科研或技术等成果，且具有成为该领域学术带头人或杰出人才的发展潜力；
（7）申请人尚未全职回国（来华）工作，或者2024年1月1日以后回国（来华）工作。获资助通知后须辞去海外工作并全职回国（来华）工作不少于3年。
2. 限项要求
执行国家科技人才计划统筹衔接的相关要求。同层次国家科技人才计划只能承担一项，不能逆层次申请。
五、申报说明
（一）申请人注意事项
1.符合条件的申请人，可按照项目指南要求，与依托单位签订工作合同或者意向性协议，于2025年3月3日以后登录信息系统，在线填写《国家自然科学基金优秀青年科学基金项目（海外）申请书》（以下简称申请书）。申请人要对申报信息的真实性、准确性作出承诺，对所提交申请材料的真实性负责。
2.申请人应当按照申请书填报说明和撰写提纲的要求用简体中文或英文在线填写申请书，并上传附件等材料。申报人和用人单位要认真填写申报材料，填写详细的身份证号、护照号和工作履历信息，并确保信息完整准确。
3.优秀青年科学基金项目（海外）实行无纸化申请方式，申请人在线提交电子申请书及附件、公正性承诺书等材料至依托单位，由依托单位审核后在线提交自然科学基金委。
（二）依托单位注意事项
1.依托单位应认真组织申请工作，并保证申请材料的真实性、完整性及合规性。
2.依托单位应在规定的项目申请截止日期（2025年4月15日）前提交本单位电子申请书及附件材料。
3.依托单位提交电子申请书时，应通过信息系统逐项确认，签署承诺后提交至自然科学基金委。
六、联系方式
联系电话： +86-10-62329133 62328046 62325932
信息系统技术支持（信息中心）：+86-10-62317474
七、相关链接
1.单位访问系统链接
访问https://grants.nsfc.gov.cn/,点击“优秀青年科学基金项目（海外）依托单位系统”。
2.项目申请信息系统链接
https://grants.nsfc.gov.cn/
2024年度陕西省、西藏自治区国家自然科学基金项目资金监督检查总结会在西安召开
（摘自国家自然科学基金委员会网站）
2025年2月27日，2024年度陕西省、西藏自治区国家自然科学基金项目资金监督检查总结会在西安召开。自然科学基金委党组成员、副主任兼秘书长韩宇出席会议并讲话，中央纪委国家监委驻科学技术部纪检监察组有关同志出席会议，陕西省科学技术厅一级巡视员韩开兴、西安建筑科技大学校长赵祥模致辞。
韩宇在讲话中指出，要全面贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国科技大会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于科技创新特别是关于基础研究和审计工作的重要论述和指示批示精神，切实增强持续改进科学基金项目资金管理的政治责任感。
韩宇强调，各依托单位要对标对表整改反馈意见，突出问题导向、强化责任担当、狠抓整改落实，以贯彻落实新修订的《国家自然科学基金条例》为契机，以建立健全管理制度为根本，以优化项目资金管理为关键，以强化科研人员责任意识为基础，以夯实依托单位主体责任为核心，以提升科学基金资助效能为目标，通过标本兼治、破立并举做深做实整改“后半篇文章”，确保投向创新前沿的宝贵经费得到合规高效使用，为推动我国基础研究高质量发展，实现高水平科技自立自强，如期实现科技强国战略目标作出应有的贡献。
会议由自然科学基金委办公室（科研诚信建设办公室）副主任郭建泉主持。郭建泉通报2024年度国家自然科学基金项目资金监督检查有关情况。西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学、中国人民解放军空军军医大学、西藏大学作经验分享和表态发言。
自然科学基金委财务局局长王琨及相关部门工作人员，陕西省、西藏自治区所有注册依托单位分管科研的校（院、所）负责同志及科研、财务、审计部门负责人，会计师事务所相关人员参加会议。
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学术会议
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主办单位：
中国力学学会固体力学专业委员会
中国力学学会青年工作委员会
承办单位：
北京大学工学院
北京大学湍流与复杂系统全国重点实验室
塑性力学作为固体力学的重要分支学科，在新时代科技发展中肩负着重要使命。随着新材料、新结构的不断涌现以及服役环境日益复杂化、极端化，塑性力学研究在非线性特质的基础上，呈现出多尺度、多场耦合的显著特征，并与人工智能等前沿技术深度融合，形成了鲜明的学科交叉特色。这些发展趋势既对塑性力学的理论研究、实验技术和计算方法提出了新的挑战，也为学科发展带来了前所未有的机遇。为促进塑性力学领域的学术交流与创新发展，推动理论成果的工程应用转化，2025年全国塑性力学学术会议将于8月22-24日在北京隆重召开。本次会议将设立主会场和多个专题分会场，特邀国内外塑性力学领域的院士、知名专家学者作大会报告和分会场特邀报告。会议特设“塑性力学博士生论坛”，评选优秀博士生学术报告。会议期间将颁发"王仁青年科技奖"，以表彰在塑性力学领域取得突出成就的青年学者。
会议组委会现正式启动论文征集工作，诚挚邀请广大从事塑性力学及相关领域研究的专家学者、科技工作者和研究生踊跃投稿并莅临参会。同时，热忱欢迎相关企事业单位参与会议协办、赞助及展览展示活动，共同推动塑性力学学科发展！
一、会议时间、地点
会议时间：2025年8月22-24日（22日报到，23-24日会议）
会议地点：中华全国总工会国际交流中心 （北京市顺义区后沙峪古城村东甲1号）
二、会议议题（包括但不限于）
塑性本构理论
弹塑性材料的损伤、断裂、蠕变、疲劳及其机理
计算塑性力学
极端环境下的塑性力学
先进材料与结构的塑性力学
塑性动力学
基于机器学习与人工智能的塑性力学
岩土塑性力学
塑性力学在工程中的应用
其它塑性力学问题
塑性力学博士生论坛
三、会议组织机构（以姓名拼音为序）
会议主席：段慧玲
执行主席：王建祥、韦小丁
学术委员会
主任：康国政、李振环
委员：陈少华、陈玉丽、戴兰宏、范海冬、方棋洪、冯西桥、高存法、苟晓凡、韩旭、何陵辉、胡更开、黄敏生、侯淑娟、李卫国、李玉龙、廉艳平、刘彬、刘应华、孟松鹤、宁建国、彭向和、曲绍兴、申胜平、索涛、汤立群、王彪、王博、王记增、王建祥、王清远、王铁军、王志华、王宏涛、文桂林、魏宇杰、吴恒安、杨嘉陵、张俊乾、张伟旭、张旭、仲政、朱林利
顾问：高华健、郭万林、郭旭、黄筑平、李惠、涂善东、王自强、魏悦广、杨卫、余寿文、余同希、张统一、张卫红、郑晓静、周又和
组织委员会
主任：韦小丁、钱劲
副主任：易新
委员：黄国良、唐少强、李法新、励争、裴永茂、黎波、毛晟、戴兆贺、张寅、冯帆、袁子峰、丁陈森、黄建永、李国洋、刘珂、吕鹏宇、陈光
四、征稿事宜
1.本次会议仅接受摘要投稿，来稿请用word文档编排，具体格式见会议网站。摘要的保密审查由作者本单位负责，会议不再作保密审查。
2.参会人员通过如下网站进行注册和投稿：https://cloud.yiyum.com/?sid=5143&mid=1302&v=100。提交时文件名称请按“议题编号-报告作者姓名-摘要题目”的格式书写，以方便会务组制作摘要集。
3.为了促进塑性力学领域青年人才的成长，会议将评选和颁发“王仁青年科技奖”，请参评学者（1989年1月1日后出生）按照投稿系统中的要求填写申请表，文件名称请按“姓名-工作单位”的格式书写。
4.重要日期
会议投稿开放时间：2025年3月1日
会议投稿截止时间：2025年5月25日
“王仁青年科技奖”申请截止时间：2025年6月15日
投稿录用通知时间：2025年7月1日
五、注册和酒店预订
1.注册费
注册时间 正式代表 学生代表
7月1日前 2600元/人 2200元/人
8月1日前 2800元/人 2400元/人
8月1日后 3000元/人 2600元/人
注册费包含会场、摘要集等费用，其他食宿和交通费用自理。请登录大会网站进行参会注册：https://cloud.yiyum.com/?sid=5143&mid=1302&v=100。
2.会议酒店
本次会议的大会场、分会场、住宿均在中华全国总工会国际交流中心。参会代表通过会议网站登记住宿需求，酒店房型为标间/单间（单早500元/双早530元）。若选择合住，只需1人预订房间即可。（如已确定合住人，请同时填写合住第二位参会人信息，方便统计）
六、会议联系方式
1.会务联系人
葛书闻：13718336590，负责酒店和会场
张寅：18210359563，负责投稿和报告安排
刘玲玲：15010928543，负责赞助、发票事务
统一联系E-Mail邮箱地址：plasticity@coe.pku.edu.cn
2.会议网站
会议开设“2025年全国塑性力学会议”网站：
https://cloud.yiyum.com/?sid=5143&mid=1302&v=100，定期发布会议相关信息，论文投稿、会议注册、住宿预订等事项通过网站完成。
2025全国高校力学专业与课程建设及全国周培源大学生力学竞赛交流研讨会（第一轮通知）
经中国力学学会批准，2025全国高校力学专业与课程建设及全国周培源大学生力学竞赛交流研讨会将于2025年4月11-13日在湖南长沙召开，本次研讨会由中南大学、中国力学学会教育工作委员会共同主办，中南大学土木工程学院承办，国防科技大学空天科学学院、湖南大学机械与运载工程学院协办。
研讨会旨在全面贯彻2024年全国教育大会精神，加快建设高质量教育体系，深入实施教育数字化战略行动，推动现代信息技术与专业建设、核心课程建设、核心教材建设、师资团队建设、实践项目建设等领域的深度融合；促进高校间就全国周培源大学生力学竞赛组织工作的交流与合作，助力高等院校力学及相关专业创新拔尖人才培养。
主要研讨议题包括：
1、力学类一流专业与一流课程建设；
2、力学类课程思政建设与教学创新；
3、力学类新形态教材与课程资源建设；
4、力学数智赋能教学和虚拟教研室建设；
5、全国周培源大学生力学竞赛组织与培训经验交流；
6、力学101建设交流。
一、会议日程
2025年4月11日 注册报到（会议酒店大堂）
2025年4月12日 交流研讨会
2025年4月13日 离会
二、会议地点
会议酒店：长沙雅士亚华美达广场酒店
酒店地址：湖南省长沙市雨花区万家丽中路三段199号
三、会议注册费
1600元/人，交通住宿费自理。
四、会议组织机构
工作委员会：李俊峰、蒋丽忠、王琪、许蔚、王卫东
会议主席：李俊峰
组委会主任：易亮、侯文崎
会议秘书长：徐方
组委会联系人：张雪阳（15116229610，微信同号）
会议联系邮箱：xyzh1992@csu.edu.cn
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招生招聘
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Postdoc at Cambridge; Mechanics of Li ion Batteries
A position exists, for a Research Assistant/Associate Department of Engineering, to work on the Mechanics of Li ion Batteries.
Lithium ion and sodium ion batteries with solid state electrolytes are prone to degradation by a range of mechanisms including dendrite formation, void formation and swell-induced fatigue and micro-cracking. The topology of the battery plays a role over a number of length scales, from macro scale geometry of battery to the microstructural scale of the cathode. The kinetics of plating and stripping of lithium at free surfaces play a major role, along with the role of topology in terms of both performance and failure mechanisms.
There is a research opening for a Research Associate at the post-doctoral level (or a researcher who is soon to receive their PhD), with proven experimental experience on innovative methods of materials testing and possibly with previous research on batteries or related electrochemical technology. The job is to perform operando visualisations and other related experiments to develop an understanding for the role of mechanics in affecting the electrochemical performance of a lithium ion battery and of a sodium ion battery, with particular emphasis on failure mechanisms. The laboratory has facilities for in-situ electro-mechanical testing of solid state batteries within a dedicated argon chamber, tomography facilities, and a hot press to manufacture solid state electrolytes.
The key responsibilities and duties are to conduct experimental research into the mechanics of batteries, and is also expected take part in collaborative work, contribute to seminars, and to take part in the research group's activities, and publish in the open literature and liaise with the sponsors.
The success full candidate must have obtained or be close to obtaining a PhD in Mechanics of Materials, Solid Mechanics, Materials Science, or Experimental methods in Chemistry or Physics. Must have some research experience, and a publication record.
Appointment at Research Associate level is dependent on having a PhD. Those who have submitted but not yet received their PhD will be appointed at Research Assistant level, which will be amended to Research Associate once the PhD has been awarded.
Multiple funded (Direct) PhD positions at the University of Western Ontario, Canada
We have multiple (Direct) PhD positions in the field of micromechanics of metals and alloys. Our research focuses on the finite element modelling and diffraction-based characterization of deformation and fracture of polycrystalline materials. Currently our research themes include:
Micromechanics of deformation.
Hydrogen embrittlement.
Fracture mechanics.
(Crystal plasticity) finite element modeling.
Diffraction based experimental techniques.
Neutron irradiation effects on metal alloys.
Students with an undergraduate degree may be considered for our Direct-PhD program. Prospective candidates will be assessed based on how well they meet the following criteria:
Excellent degree in their relevant discipline.
Excellent written and spoken communication skills
The following skills are desirable:
Ability to work with finite element packages, eg, ABAQUS.
Ability to program in any of the following languages: Fortran, Matlab, or Python.
Ability to conduct experiments using SEM, EBSD, and XRD.
Abilitiy to develop or work with user materials subroutines (eg UMAT).
Application Procedure
Please email your CV, TOEFL/IELTS score, and cover letter to hamid.Abdolvand@uwo.ca.
Positions are open until filled.
To apply formally, candidates should send the required documents to the graduate office. For more details please check the following two links:
UWO- MME
And
https://www.eng.uwo.ca/msdl/
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学术期刊
曾兴贵,谢宝雄,姜绍飞
涂义亮,陈晓虎,王星驰,柴贺军,张立舟,张瑞
江烨,马强
胡进军,汤超,丁祎天
贺龙飞,谭珂,李传习,张永明,施宇,杨腾宇,裴必达
======================================================================== －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 建成教育强国需要怎么干
网络精华
（摘自光明网）
“中国式现代化是干出来的，伟大事业都成于实干！”
习近平总书记的话寥寥数语，却振聋发聩。“实干”，短短两个字，吹响的是推进中国式现代化的“冲锋号”。
“实干”，同样是加快建设教育强国的“动员令”。到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。
从2023年习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话到党的二十届三中全会作出战略部署，从2024年全国教育大会胜利召开到《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）发布，教育强国建设按下了“快进键”……
千川汇海阔，风正好扬帆。2025年，中国教育正蓄势突破、高位推进。
（一）建成教育强国，必须始终坚持胸怀大局，坚定“实干”的使命感。
近百年前，陶行知在乡村践行“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念，希望通过教育改变中国落后的面貌；到了当代，张桂梅扎根山区40多年，帮助无数贫困女孩圆梦大学……一代代教育工作者手中传递着薪火，身旁演奏着弦歌，他们的热情与坚守从何而来？正是源自心底那份强烈的使命感！
“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望”，习近平总书记在2024年全国教育大会上的重要讲话，道出了中国人民的百年梦想，感人肺腑，催人奋进。
教育是国之大计、党之大计，关乎民族未来，连接万家幸福。在建成教育强国的征途上，这份崇高的使命感，应该渗透到每一位教育工作者的精神血液里，反映在每一次为教育强国建设贡献力量的实际行动中。
这份使命感的由来，源自对“教育是国之大计、党之大计”这一理念的深刻领悟，源自对“坚持以人民为中心发展教育”的价值导向的高度认同，也源自对“两个大局”之下的“形”与“势”的新认识、新判断。
——一是国际形势复杂多变的新趋势。
1965年，“摩尔定律”的提出，直观地揭示了信息技术的进步速度之快。
60年后的今天，以ChatGPT和DeepSeek等为代表的人工智能技术的迅猛发展，让我们深刻体验到了科技竞争的激烈和创新的加速。
科技革命与大国博弈交织，这是国际形势复杂多变之下必须正视的新趋势。新趋势下，人才成为国家间竞争的核心要素。在这场没有硝烟的战争中，教育是培养创新人才、提升国家核心竞争力的关键所在。
同时，全球实现可持续发展目标面临诸多挑战，发展教育事业是破解人类面临的共有难题的必由之路，这是世界各国的普遍共识。
——二是我国经济社会发展的新特征。
以“年”为刻度来看：近年来，中国经济年增速在世界主要经济体中位居前列，年经济总量规模稳居全球第二位，对世界经济增长贡献率保持在30%左右……持续成为世界经济的重要稳定器和动力源。
以“天”为刻度来看：每天生产8万多辆汽车、340万台智能手机，寄送超过4.7亿件快递……中国经济的活力毋庸置疑。
但，挑战仍在。
从国内发展需求来说，我国正处于经济转型升级、社会全面进步的关键期，推动新旧动能转换，发展新质生产力，迫切需要大量高素质、创新型人才以及新科技成果。
近年来，我国人口发展出现了一些显著变化，推动人口高质量发展的要求更加迫切，教育高质量发展无疑是破题的关键。
——三是制约教育高质量发展的新问题。
改革开放以来尤其是党的十八大以来，我国教育改革发展取得历史性辉煌成就，为世界各国所瞩目，但仍存在一些制约教育高质量发展的新问题。
一方面，教育布局结构还不完全协调，城乡、区域等教育资源配置还需继续优化，高等教育布局如何更好服务区域经济社会发展还需持续探索。另一方面，人才培养模式亟待变革。慢慢调整、缓缓探索，已经不能适应当前全球竞争新格局对拔尖创新人才、战略急需人才的需要，变革升级人才培养模式，是建设教育强国必须正视的紧迫课题。
在实现中华民族伟大复兴的征途上，教育强国建设是关键的战略支撑，承载着国家的未来，寄托着民族的希望。
置身于国际国内“两个大局”的时代背景下，跳出教育看教育、立足全局看教育、着眼长远看教育，是指引我们更好进行教育强国建设的“方法论”。
“2025年是教育强国建设全面布局、高位推进之年。”面对全新任务，我们要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，学明白、想明白落实党中央决策部署的重点要点、教育强国建设的必争领域、改革攻坚的着力点，干明白、悟明白谋划推进的工作闭环、有效方法，以点的突破带动全局工作深入推进，加强教育战略研究，切实推动强国建设。
（二）建成教育强国，必须锚定战略目标，找准“实干”的方向感。
讲一个“艄公掌舵”的掌故。黄河晋陕段过去曾有摆渡船，有经验的老艄公在掌舵时，于急流险滩、惊涛骇浪中，眼睛总是盯紧远方、端正航向，这样才能把舵掌稳。
小故事蕴含着大哲理。加快推进教育强国建设，更要锚定目标，把好方向。
——朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。
《纲要》擘画的“两步走”战略，有两大时间节点：2027年和2035年。如今，距离实现“第一步”的目标只剩两年左右的时间。
锚定目标，校准方向，时不我待。
《纲要》确立了教育强国建设的主要目标。
“第一步”是到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。各级教育普及水平持续巩固提升，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现，关键领域改革取得实质性进展，教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。
“第二步”是到2035年，建成教育强国。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。
透过这些目标，教育的政治属性、人民属性、战略属性得以充分彰显，教育强国的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力得以充分展现，体现了立足中国国情、面向世界水平、注重国家战略规划的衔接呼应，为教育强国建设提供了科学的行动指引。
——围绕“八大体系”系统推进。
“秉纲而目自张，执本而末自从。”
教育强国建设需秉之“纲”，就是《纲要》。这是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划。这就要求我们在实干过程中，必须把谋划实施《纲要》作为教育强国建设的主线。
从教育大国到教育强国是系统性跃升和质变，这就要求我们必须牢牢把握教育的“三大属性”，处理好“五个重大关系”，把握好“六大特质”，构建好教育强国的“八大体系”。
“八大体系”，像支撑架一样牢牢撑起教育强国建设的主体结构，让中国教育改革发展的步伐走得更稳健、更踏实。从“八大体系”的基本结构到“九个方面”的重点任务，每一个方面都紧紧围绕着教育强国的战略目标。
——盯牢主攻方向奋力突破。
青年是早上八九点钟的太阳，最活跃，最富朝气，拥有“敢为天下先”的气魄与力量。
2025年初，大家热议的“杭州六小龙”的骨干成员，绝大多数是中国自主培养的人才，其中很多人是“90后”甚至“00后”。他们是新一代中国自主培养的拔尖创新人才的优秀代表，是中国教育坚持加强对学生创新能力培养结出的硕果。
当前，世界正经历百年未有之大变局，如果说科技创新已成为国际战略博弈的主战场，那么人才竞争就是这场博弈的“胜负手”。以国家重大战略需求为导向，优化教育结构，创新人才培养模式，打造一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍，这一任务重要而急迫。
教育是基础，科技是关键，人才是根本。提高人才自主培养质量，支撑高水平科技自立自强，这正是教育强国建设的主攻方向。
以教育之强成就人才之强，赋能科技之强。教育、科技、人才，恰似三个紧密咬合的齿轮，共同驱动着“教育强国”号巨轮迎风破浪、扬帆远航。
（三）建成教育强国，必须讲求策略与方法，把握好“实干”的节奏感。
实干讲求策略，方能事半功倍。
《纲要》“两步走”的目标安排，系统考虑了教育强国建设近期与中远期的统筹协调，明确不同时期的目标要求，体现了总体目标与阶段目标的有机衔接。
“智者顺时而谋。”教育强国建设时间紧、任务重，必须基于现实、尊重规律，制定恰当的策略与方法，蹄疾步稳走好每一步。
——“谋定而后动”，遵循《纲要》提出的目标要求，制定更为细致的“施工图”。
今年是贯彻全国教育大会精神、落实《纲要》的关键之年，也是“十四五”收官和“十五五”谋划之年，更是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。
当下，教育部正在部署建设教育强国三年行动计划。三年行动计划，是对《纲要》提出的教育目标任务的细化和分解，是为加快建设教育强国绘制的更加细致的“施工图”。
从方法论的角度来看，要把方向变方法，把想法变办法，把目标变举措，从而更快更好地推进教育强国建设各项工作。
“谋定而后动”，方能稳操胜券。
让更多“好苗子”成长为“参天树”
（摘自光明网）
让更多“好苗子”成长为“参天树”
—— 代表委员热议拔尖创新人才自主培养
人才是第一资源。在日益激烈的国际竞争中，拔尖创新人才是国家竞争力的核心和重要体现。
习近平总书记在全国教育大会上强调，以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出，构建“自强卓越的高等教育体系”，明确“完善拔尖创新人才发现和培养机制”这一重点任务。
如何构建高质量拔尖创新人才自主培养体系？如何为拔尖创新人才成长提供更为有利的环境？针对这些问题，代表委员带来了新的观察和思考。
积极发挥高校创新人才培养主阵地作用
建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。代表委员们表示，在拔尖创新人才自主培养体系中，尤其要关注高校作为拔尖创新人才自主培养主阵地、主力军的突出作用。
数据显示，2016年以来，“双一流”建设高校培养了全国超过50%的硕士和80%的博士，承担了90%以上的国家急需高层次人才培养专项任务，人才自主培养能力显著增强。
不过，在履职过程中，全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益发现，当前，我国在拔尖创新人才自主培养方面仍面临一些挑战，如高校人才与经济社会发展需求适配度有待提高、拔尖创新人才培养中各主体间合作要更加通畅等。
“高水平研究型大学是人才的‘超级孵化器’，是科技创新的‘大本营’”。全国政协委员、西安交通大学党委书记卢建军表示，要在产教融合、科教融汇中探索人才培养的新范式。加快推进企业主导的产学研深度融合，打通制约深度融合的痛点、堵点、难点，形成教育、科技、人才互相促进的巨大系统效应，在实体化运行、工程化环境、实战化项目、双导师育人、有组织科研、全链条创新、多元化评价中培养拔尖创新人才。
“高校要不断拓展拔尖创新人才培养的广度和深度。”聚焦复合型人才需求，全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣认为，高校应把推进学科交叉融合作为培养拔尖创新人才的重要途径，围绕服务国家战略、解决重大科学挑战，瞄准新兴方向和前沿领域，加快交叉学科建设。同时，高校应构建跨学科融通的培养体系，打破传统学科界限，促进学科交叉融合。
加强拔尖创新人才一体化衔接培养
拔尖创新人才培养是长周期、系统化的工程，需要链条式设计。
戴立益呼吁，建立拔尖创新人才大中贯通培养机制。他表示，要结合不同人才的个体特质，提供个性化指导和培养，构建贯通一致的个性化创新人才培养模式。同时，探索构建政府—智库—高校—中小学创新人才培养的协作共同体，布局具有贯通一致性的改革试验点。
今年，全国人大代表、东北师大附中校长邵志豪关注的一个核心问题是，如何通过大中衔接推进科学教育，促进创新人才培养。
近年来，东北师大附中推进与大学共建研究型课程体系，陆续与吉林大学、哈尔滨工业大学、中国科技大学等高校开展合作，引进了多所高校的优质课程资源、优质师资，为学生带来了丰富的科创教育资源，形成了切实有效的创新人才培养新途径。
“一方面，要重塑科学教育课程体系，构建跨学科主题学习、跨学科课程体系，研究编写科学教育教材；另一方面，学科教师要改变传统教学方式方法，通过实践教学，让学生们把科学的想法变成具体的行动。此外，还要建立高素质专业化的科学教师队伍，建议对在岗教师进行职后培训，提升科学素养，在师范教育中加强科学教师专业培养。”邵志豪说。
“基础教育对创新人才培养最大的贡献就是让学生的大脑更多样化，而不是掐尖培养。”全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景认为，“着力构建有中国特色的科学教育体系是拔尖创新人才早期培育的关键。”
面向未来培养人工智能时代创新人才
2024年，“人工智能+”行动首次出现在政府工作报告中。当前，人工智能热度高居不下。人工智能浪潮下，代表委员们对拔尖创新人才培养也有了新的观察支点。
在全国政协委员、中国科学院院士、武汉大学校长张平文看来，人工智能顶尖人才的稀缺性将远超技术本身，人工智能领域的前沿突破和创新引领，依赖于一批具备深厚理论功底、强大工程实践能力以及跨学科综合素养的拔尖创新人才。
在人工智能时代，如何培养出能够适应并推动未来社会发展的创新人才，已经成为摆在所有教育工作者面前的一道必答题。
全国人大代表、中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷尤其关注人工智能时代下的人才培养问题。他认为：“中小学阶段的人工智能教育不应该局限于计算机编程和简单的人工智能应用，还要在面向真实情景、突出综合交叉的学习中，锻炼学生的动手实践能力，从小培养持久的求知、探索和创新意识。”
张荣表示：“对高等教育而言，更重要的是培养学生具备适应未来社会发展的核心能力，比如复杂问题解决能力、创新思维能力、沟通协作能力等。可通过设置跨学科创新项目，鼓励学生运用人工智能技术解决复杂现实问题。同时，在人工智能快速发展的时代，知识更新换代的速度加快，应引导学生树立终身学习理念、自主探索意识，提升主动获取知识和发现知识的能力。”
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