“力学动态”文摘，第70卷，第2期
“力学动态”文摘，第70卷，第2期，2025年4月25日
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编者按：《力学动态》文摘由江苏省力学学会 、河海大学力学与工程科学学院主办。每月10日和25日发送，免费订阅、自由退订。欢迎发布信息、交流体会、共享经验。
本期目录：
◆ 新闻报道
国家自然科学基金委员会工程与材料科学部关于2025年第1期专项项目（科技活动项目）申请的通告
中国力学学会组织“基于冲击贯入触探的地面力学远程、快速勘测技术”项目科技成果鉴定
◆ 学术会议
PhD position at the Otto von Guericke University in Magdeburg, Germany PhD Position: Machine Learning potentials (Groningen, NL) 部分期刊近期目录 ◆ 友情链接 ======================================================================================= 新闻报道 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ （摘自国家自然科学基金委员会网站） 为深入贯彻落实习近平总书记关于“一带一路”高质量发展的重要指示精神，挖掘“一带一路”碳中和技术创新国际合作案例，发挥典型示范引领作用，国家自然科学基金委员会国际合作局会同中国21世纪议程管理中心，公开征集“一带一路”碳中和技术创新典型案例。现将有关事项通知如下： 一、征集内容 围绕实现碳达峰碳中和目标，在“一带一路”国际合作实践中，开展示范应用和能力建设成效显著的典型案例： （一）示范应用类。主要面向碳中和领域创新技术的示范应用，提出低碳技术解决方案，推进实施综合示范工程，具备推广应用前景，具有显著减排效应。 （二）能力建设类。主要面向碳中和领域能力建设（碳核算、碳监控等）、制度模式创新（碳金融、碳交易等）和科普宣传，引导践行绿色低碳生产新方式，营造绿色低碳生活新时尚，取得良好效果。 二、组织申报要求及注意事项 1.申报依托单位在提交申报材料前，应当认真阅读本征集通知，不符合申报要求的申请材料不予受理。 2. 每个申报依托单位限报送案例1个，申报案例完成时间应为近三年，并已取得良好实质性成效。提供的案例要具备创新性、示范效应、推广前景好，具有显著减排效应，符合“一带一路”国家的产业政策、标准和相关法律，契合“一带一路”国家可持续发展需求。案例评选指标附后（见附件1）。 3. 申报依托单位填报《“一带一路”碳中和技术创新典型案例申报表》（附件2），并加盖依托单位公章。同时应提供案例展示视频和宣传页，以编制案例发布视频或手册。视频参考模板（见附件2注释链接）；案例宣传页（参考模板见附件3）。 4. 申报依托单位应对申报材料的真实性和合规性负责（附件4）。请于2025年4月28日前将案例申报材料电子版发送至邮箱kjcx@tfyxlab.cn。申报案例命名为“一带一路”碳中和技术创新典型案例－申报单位名称－案例名称。 三、申报截止日期 2025年4月28日。 （联系人：刘庆梅，联系电话：028-60667710） 国家自然科学基金委员会 国际合作局 2025年4月18日 国家自然科学基金委员会工程与材料科学部关于2025年第1期专项项目（科技活动项目）申请的通告 （摘自国家自然科学基金委员会网站） 根据《国家自然科学基金专项项目管理办法》，为加强学科发展战略顶层设计，促进国际（地区）合作交流和人才培养，工程与材料科学部现公开发布2025年第1期专项项目（科技活动项目）申请的通告。 一、定位、资助范围 专项项目（科技活动项目）用于资助与国家自然科学基金发展相关的战略与管理研究、学术交流活动、科学传播、平台建设等活动。工程与材料科学部每年分两期专项项目（科技活动项目）进行资助。第1期在上半年发布，项目执行期限半年，主要资助2025年7月－12月的科技活动；第2期在下半年发布，项目执行期限一年，主要资助2026年1月－12月的科技活动。 本期专项项目（科技活动项目）包括以下2种类型： （1）工程与材料科学相关领域学科发展战略研究（下文简称“战略与管理研究类”项目）； （2）在华举办的有影响的国际（地区）学术会议和基础研究短期人才培训活动（下文简称“学术交流类”项目）。 二、申报要求及注意事项 （一）申请资格及限项规定。 1.资助期限不超过1年（含）的专项项目不计入限项范围。 2.本期专项项目不计入高级专业技术职务（职称）人员申请和承担总数2项的范围。 3.申请人同一年度只能承担1项专项项目（科技活动类）。 4.申请人应具有高级专业技术职务（职称）或者具有博士学位。正在博士后流动站或者工作站内从事研究工作、正在攻读研究生学位以及无工作单位或者所在单位不是依托单位的人员不得申请专项项目。 5.“战略与管理研究类”科技活动项目的申请人应对相应学科发展规律与态势有较清楚的了解，建议申报前与对应申请代码学科（处）进行咨询。对前期已在相应学科领域取得创新性成果、结题绩效评估优秀的项目负责人提出的“战略与管理研究类”项目申请，将在同等条件下予以优先资助。 6.“学术交流类”科技活动项目中的在华举办的国际（地区）学术会议应为国际学术组织发起的有影响的系列会议，项目申请人应为组委会主要成员，申请书电子版附件材料须包括国际学术组织授权举办会议的证明材料和依托单位上级主管部门的正式批文（扫描件）。在华举办的基础研究短期人才培训活动，项目申请人应为组委会主要成员或主讲教师。 上述条件不满足或材料不完整，将不予受理。 （二）申请书填写。 1.本专项项目申请书采用在线方式撰写。对申请人具体要求如下： （1）申请书中的资助类别选择“专项项目”，亚类选择“科技活动项目”，附注说明选择“科学部综合科技活动项目”，根据申请的具体研究内容选择相应的申请代码（以E开头的申请代码）。 （2）申请人应在项目名称中明确申请的科技活动类型，采用“XXX类：项目名称”的格式。申请书正文应与所申请的类型相对应。 （3）专项项目（科技活动项目）研究期限起止年月统一为2025年7月1日－2025年12月31日。 以上选择不准确或未选择的项目申请将不予受理。 2.申请书正文应与所申请的类型相对应。 （1）“战略与管理研究类”科技活动项目应包括：学科发展的现状、态势、所面临的挑战与机遇、战略研究目标、内容、研究方案、可行性分析、预期成果等。 （2）“学术交流类”科技活动项目应包括：举办科技活动的背景和意义、组委会组成情况、活动的起止时间、参加范围、规模、潜在影响、重要报告或课程名称及其主讲人介绍、境外拟参会人员名单、预期成果等。 3.科技活动项目预期成果中必须包括与活动主题相关的调研报告/活动总结；若申请获得资助，调研报告/活动总结将是结题审查的重要材料。 （三）申请注意事项。 1.申请人在填报申请书前，应当认真阅读《国家自然科学基金专项项目管理办法》《2025年度国家自然科学基金项目指南》和本通告的相关内容。不符合管理办法、项目指南和相关要求的申请项目不予受理。 2.申请人登录科学基金网络信息系统https://grants.nsfc.gov.cn/（没有系统账号的申请人请向依托单位基金管理联系人申请开户），按照撰写提纲及相关要求撰写申请书。 3.本期专项项目实行无纸化申请，申请材料接收截止时间为2025年4月24日16时，在发布该通告之前及接收截止时间之后提交的申请将不予受理。 4.申请人完成申请书撰写后，在线提交电子申请书及附件材料。申请材料中所需的附件材料（有关证明材料、审批文件和其他特别说明要求提交的材料原件），全部以电子扫描件上传。 5.申请人应当严格执行国家自然科学基金资助项目资金管理相关规定。 6.依托单位应对本单位申请人所提交申请材料的真实性、完整性和合规性进行审核，须在项目接收工作截止时间前（2025年4月24日16时）通过信息系统逐项确认，提交本单位电子申请书及附件材料。依托单位未在截止时间前完成审核的申请将不予受理。2025年自然科学基金委全面实行无纸化申请，无需报送纸质申请书；项目获批准后，将申请书的纸质签字盖章页装订在《资助项目计划书》最后，一并提交。签字盖章的信息应与电子申请书严格保持一致。 三、咨询联系方式 （一）填报过程中遇到的技术问题，可联系国家自然科学基金委员会信息中心协助解决，联系电话：010-62317474。 （二）“战略与管理研究类”与“学术交流类”项目申请有关问题可咨询工程与材料科学部相关学科（处）。 （三）其他问题可咨询国家自然科学基金委员会工程与材料科学部综合与战略规划处，联系电话：010-62326884；电子信箱：doeminfo@nsfc.gov.cn。 中国力学学会组织“基于冲击贯入触探的地面力学远程、快速勘测技术”项目科技成果鉴定 （摘自中国力学学会网站） 2025年4月15日上午，中国力学学会在北京组织召开了“基于冲击贯入触探的地面力学远程、快速勘测技术”项目科技成果鉴定会，该成果由中国科学院力学研究所完成。 鉴定委员会由中国科学院院士、中国矿业大学（北京）何满潮教授担任主任委员。中国地质调查局自然资源综合调查指挥中心葛良胜研究员、陆军研究院杨建昊研究员、国家纳米科学中心施兴华研究员、北京航空航天大学姚仰平教授、南京理工大学王显会教授、中国科学院自动化研究所孙哲南研究员、国防科技大学吴建飞研究员和中国地质科学院地质力学研究所孙萍研究员等多所高校院所相关领域专家担任委员。 鉴定会由中国力学学会副秘书长、北京理工大学滕宏辉教授主持。 项目组汇报了项目成果综合报告、测试报告和查新报告等。鉴定委员会专家认真审查了项目组提供的相关材料，经质询、讨论及评议，最终形成鉴定意见。 据了解，该项目科技成果发明了一种多功能高精度冲击贯入触探方法，建立了冲击贯入触探仪与土体相互作用的力学模型，实现了风沙土、黏土、沙质淤泥、岸滩沙土四种土壤力学特性参数的快速精准反演识别。该项目成果技术复杂，研制难度大，研究成果在工民建、国防等相关领域的多个地区进行了推广应用，效果良好，取得了显著的经济、社会和军事效益，总体上达到国际领先水平。 中国科学院力学研究所项目组成员参加了会议。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
◆ 网络精华
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学术会议
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流体界面不稳定性与多介质湍流现象广泛存在于各类自然现象和工程问题中，深入理解相关问题并准确预测其演化，对于回答国防、工业等国家重大领域中的关键问题至关重要。为响应国家“坚持问题导向”、“把科研成果写在祖国大地上”的号召，促进高校、科研院所与工程应用部门的交流和合作，经中国力学学会批准，拟于2025年9月12日至9月14日在合肥召开“第二届流体界面不稳定性与多介质湍流专题研讨会”。会议将邀请相关领域专家作工程需求及研究进展报告，并就国家重大工程问题中的需求展开深入研讨，从源头上推动基础研究成果在国家重大工程问题中的应用和落地。
本次研讨会由中国力学学会激波与激波管专业委员会主办，中国科学技术大学工程科学学院、国家自然科学基金委“极端流动的多过程问题研究”基础科学中心、空天飞行高温气动全国重点实验室承办，北京应用物理与计算数学研究所、北京大学工学院、中国科学院力学研究所、中国工程物理研究院流体物理研究所、中国空气动力学学会物理气体动力学专业委员会协办。诚挚邀请广大从事流体力学界面不稳定性与多介质湍流相关研究的专家学者、科技工作者参会。
一、会议征稿内容
（包括但不局限于以下内容）
Richtmyer-Meshkov不稳定性
Rayleigh-Taylor不稳定性
Kelvin-Helmholtz不稳定性
多介质湍流
可压缩湍流
包含物理化学过程的复杂流动
流动显示与测量技术
可压缩流动高精度模拟
机器学习在多介质湍流研究中的前沿应用
二、重要时间节点
6月15日，摘要提交截止
6月30日，摘要录用通知
9月12日（星期五），全天报到
9月13日（星期六），学术会议
9月14日（星期日），学术会议、离会
三、参会报名
请有意参会的代表，于6月15日前通过邮件将摘要（包括姓名、单位、邮箱、电话等信息）发送至会务组邮箱：hamt2025@koushare.com。扫描下方二维码可获取摘要模板。
四、会务联系人
丁举春，djc@ustc.edu.cn
翟志刚，sanjing@ustc.edu.cn
程 万，wancheng@ustc.edu.cn
司 廷，tsi@ustc.edu.cn
各科研院(所)、高校及相关单位：
渗流力学是研究多孔介质内流体流动规律及应用的科学。自创立至今，在常规油气、页岩油气、煤岩(层)气、地下水、地热、核能、储能、CCS/CCUS等资源能源开发及水利、水电、采矿、公路、铁路等工程建设和医学等新领域中得到广泛应用。渗流理论在非达西、非牛顿、非等温、多尺度多相多场多重介质耦合等方面取得了长足的进步和发展。随着国民经济的快速发展，油气开发进入非常规时代，新能源技术迭代升级，人工智能技术迅猛突破，大型工程技术日新月异，渗流力学面临新的挑战。为了推动渗流力学研究成果的交流，迎接渗流力学发展的新挑战，促进渗流力学理论与应用的科技创新，第十八届全国渗流力学学术会议拟将于2025年8月召开。欢迎各位专家、学者以及工程技术人员踊跃投稿并积极参加。具体事宜通知如下：
一、主题：新时代渗流力学挑战与机遇
二、主办单位：中国力学学会
承办单位：中国石油天然气股份有限公司勘探开发研究院、中国科学院渗流流体力学研究所、提高油气采收率全国重点实验室、中国石油天然气集团公司油层物理与渗流力学重点实验室
协办单位：中国科学院力学研究所、中国科学院武汉岩土力学研究所、中国科学院大学、中国科学技术大学、中国石油大学(北京)、中国石油大学(华东)、西南石油大学、长江大学、东北石油大学、辽宁工程技术大学、西安石油大学、重庆科技大学
支持媒体：《力学学报》《石油勘探与开发》《Advancesin Geo-Energy Research》《Energies》《天然气工业》《计算物理》、“石油大院RIPED”公众号、“渗流力学论坛”公众号、“石油勘探与开发”公众号、“AGER 地球能源”公众号
三、会议组织
（一）大会组委会
主席：李国欣
常务副主席：吕伟峰
副主席：（按姓氏拼音排序）
陈军斌 冯其红 王光付 何勇明 卢义玉 苏彦春 唐巨鹏 熊 伟 薛 强 杨二龙 姚 军 张广清 张 凯 张烈辉
（二）学术指导委员会
学术顾问委员会：
主任：郭尚平
王德民 鲜学福 袁士义 周守为 蔡美峰 李晓红 李 阳 刘 合 邹才能 赵阳升 杨春和 陈掌星 周创兵 潘一山 张东晓 沈平平 黄延章 孔祥言 杜志敏 梁 冰 单文文 郁伯铭 刘先贵
学术委员会：
主任：刘曰武
副主任：张 凯
委员：（按姓氏拼音排序）
蔡建超 柴军瑞 陈军斌 陈益峰 程林松 狄勤丰 丁秀丽 段祥宝 方海平 冯增朝 龚 斌 郭照立 侯 健 胡大伟 黄世军 黄朝琴 贾永禄 计秉玉 蒋 恕 雷 群 雷征东 李宏义 李晓平 李宜强 李 勇 梁卫国 聂百胜 刘建军 刘先贵 刘晓丽 刘义坤 卢德唐 蒲春生 戚志林 钱跃竑 宋付权 宋考平 王恩志 王沫然 王晓宏 王 媛 熊 伟 徐 克 胥蕊娜 许友生 杨天鸿 杨正明 张 健 赵国忠 赵 辉 周志军 朱维耀
（三）执行组委会
主任：吕伟峰
副主任：
张国生 熊 伟 孙圆辉 高兴军 杨正明 刘建军 王晓宏 蔡建超 杨永飞 赵玉龙 赵 辉 孙维吉 黄 海 肖前华 骆雨田
委员：
李斌会 何应付 雷 霄 刘志峰 曹仁义 孔德彬 赖枫鹏 徐 鹏 谢 坤 时 宇 王学武 沈伟军 林 伟 李波波 高 明 熊生春 贾宁洪 周明辉 孙灵辉 胡大伟 宋 睿 张力为 朱文卿 沈 瑞 叶礼友 端祥刚 张亚蒲 刘华勋 许莹莹
（会议组织名单补充完善中）
四、征稿范围
1.渗流力学新进展、新机遇与新挑战；
2.常规与非常规能源开发中的渗流力学；
3.煤岩渗流力学；
4.岩土、水利工程中的渗流力学；
5.深地储能、CCS/CCUS中的渗流力学；
6.环境渗流力学；
7.生物渗流力学；
8.多孔介质传热与传质分析；
9.多尺度多相多场渗流力学；
10.实验渗流力学；
11.计算渗流力学；
12.人工智能在渗流力学中的应用；
13.渗流类课程教育教学改革与创新；
14.其他与渗流力学相关领域。
五、会议形式
线下会议；主题报告、特邀报告、专题报告(包括青年学者论坛)、专题研讨、论文展板。
六、会议时间与地点
会议时间：2025年8月
会议地点：待定
七、会议论文投稿
各位代表可选择投稿摘要参会或者投稿全文参会
1.会议报告及会议摘要投稿
本次会议不计划出版论文集。预作专题报告、专题讨论、论文展板的代表,请您于2025年7月前提交会议报告摘要。摘要中包括下列信息：题目、作者姓名、工作单位、职务职称、最高学历、主要研究方向、联系方式、E-mail等。
2.会议全文投稿
参会代表可将会议论文同时投稿至其他期刊，组委会推荐论文到下列期刊：《力学学报》《石油勘探与开发》《Advances in Geo-Energy Research》《Energies》《计算物理》《天然气工业》等。
3.投稿截止日期和投稿方式
截止日期为2025年7月底。
邮箱：shenliu2025report@163.com
八、时间安排
1.第一轮通知（修订稿）：2025年04月15日
2.第二轮通知：2025年05月15日
3.第三轮通知：2025年06月15日
4.会议注册开放：2025年06月15日
5.第四轮通知：2025年07月15日
九、会务组联系方式
朱文卿
010-83596364
18531611176
骆雨田
010-83596381
13811891115
第十八届全国渗流力学学术会议组委会
2025年04月15日
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招生招聘
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PhD position at the Otto von Guericke University in Magdeburg, Germany
I have an opening PhD Position at my Chair of Computational Mechanics, Otto von Guericke University Magdeburg (Germany). The candidate should work on a research project including physics-based modeling of wafer-to-wafer bonding. The application is open until 24th of April.
Please follow the link for the application:
PhD Position: Machine Learning potentials (Groningen, NL)
A PhD opening is available in my group, focusing on the development and testing of machine learning potentials for multi-component systems, with focus on predicting dislocation plasticity and grain boundary mechanics in green steels. Motivated candidates with a strong mechanics background are warmly encouraged to apply.
More info about the post and how to apply at:
https://www.rug.nl/about-ug/work-with-us/job-opportunities/?details=00347-02S000B9NP
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学术期刊
张杜江, 赵振宇, 张智扬, 高辉遥, 卢天健.
陈呈, 刘翔
罗敏, 莫亚虎, 李巧珍, 徐亭亭, 林志强
刘曜华,李俊,冯晓满,马建华,王炳雷
赵昊阳,何状状,张春利
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======================================================================== －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ “大思政课”何以为大 （摘自光明网） 作者：周青（宁波大学副校长） 《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出“实施国家教育数字化战略”“促进人工智能助力教育变革”，进一步“推动思想政治工作与信息技术深度融合”。面对新要求，要与时俱进地开展“大思政课”建设，创新教学方式方法，深入理解并切实解决好“大思政课”何以为大、何以善用等根本问题。 “大思政课”何以为大 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，“大思政课”是实现校内校外、线上线下同频共振的系统工程。“大思政课”既有传统思政课的一般特性与要求，又需要在其内涵与外延上深化拓展。 “大格局”是“大思政课”建设的基础。思政课承载着为党育人、为国育才的重大任务，其目标在于铸魂育人，培养学生正确的价值观和道德观，塑造具有“大格局”的时代新人。这种教育目标具有深远的政治意义和社会价值，是思政课之“大”的首要体现。 “大先生”是“大思政课”建设的核心。高校专职思政课教师、专业课教师、高校辅导员以及行业专家等共同构成了“大思政课”的“大先生”，凝聚培根铸魂的育人合力。中国特有的教育家精神是高校思政课“大先生”职业素养的应然追求，为“大思政课”建设提供了深层引领与价值支撑。 “大平台”是“大思政课”建设的载体。人工智能、5G网络、大数据、虚拟仿真等数字技术为“大思政课”建设提供了丰富的平台载体，能够实现优质教学资源共建共享、跨时空教学场景智能互动、教育成效数字化闭环管理评估等。这类数字化学习平台的运用，不仅能丰富思政教育形式，更好开展思想育人、文化育人等活动，还可以满足学生精神文化需求，切实增强高校思想政治教育的智能化。 “大作为”是“大思政课”建设的目标。思政课需要社会各方力量的共同参与。近年来，思政课建设通过整合社会资源、搭建实践平台、吸纳社会人才等方式不断拓展教育空间，更加紧密地联系社会实际和学生生活，提高了针对性和实效性。 “大思政课”如何做“大” 当今时代，数字技术作为科技革命和产业变革的先导力量，日益融入经济社会发展各领域全过程。“大思政课”建设应充分发挥数字化技术的链接作用，有效整合校内外育人资源，形成以新技术双向赋能的“大思政课”变革枢纽，实现以“小”建“大”。 以“小支点”撬动“大课堂”，实现思政育人全员化。“小支点”即打造各具特色的微小模块，如利用微视频、微平台、微品牌、微实践等拓展课堂教学主渠道，将思政课程和课程思政相融、专业课程与通识课程相接、学科文化和思政育人相交、理论教育和实践育人相连，增强教学体验感，激发师生全员参与热情。 以“小端口”链接“大资源”，实现资源供给多样化。“小端口”即创设富含各种素材的资源库，如智库研究资源库、校外基地资源库、社会实践资源库等。通过全方位整合各类思政育人素材，用理论讲思政、用学术讲思政、用体验讲思政、用实践讲思政，满足不同场景、不同人群需求，让思政课堂更精准更灵活。 以“小窗口”释放“大能量”，实现受众传播精准化。“小窗口”就是以数字技术为基础的各类模式，如立体化传播矩阵、即时化反馈交互空间、个性化学习路径等。立体化传播矩阵要以数字思政平台为中心，相应平台分别组成视频矩阵、文字矩阵和图片矩阵，形成“一体三翼”传播格局。即时化反馈交互空间要通过每日学情分析，调整推送策略并同步打造交互空间，强化信息交流，也为后期算法推荐奠定数据基础。个性化学习路径则要利用大数据、人工智能等新技术，实现平台从“要什么推什么”向“缺什么推什么”跃迁，有助于完善学生知识图谱。 “大思政课”何以善用 高校要在“善用”上出实招、求实效，遵循教育规律和人才成长规律，运用青年话语体系，推出符合学生期待、赢得学生喜爱的课程内容，让“大思政课”“活”起来。 要立足“活”的学情，精准描绘学生画像。“大思政课”建设只有明晰学生想什么，才能设计出激发学生兴趣的教学内容，实现精准育人。因此，要建立健全线上线下双线并行的师生互通机制，辅之以云计算、大数据、人工智能等信息技术，实时收集、分析大学生动态学习数据，让学情直观可视。基于此描绘出学生画像，建立起学情“雷达图”，制定更精准的特色化育人方案，促进学生全面发展。 要立足“活”的历史，巧妙用好鲜活素材。中华民族拥有悠久历史和灿烂文化，在人类文明史上独树一帜。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以伟大的历史主动精神、巨大的政治勇气、强烈的责任担当，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。“大思政课”建设要善于从历史和时代中汲取经验智慧，从中国特色社会主义伟大实践中挖掘贴近学生的生动案例，坚定历史底气，讲好中国故事，讲清中国优势，讲透中国理论。 要立足“活”的技术，聚焦内容形式创新。数字技术的全面融合和颠覆性创新，已成为推动经济社会发展的新引擎。“大思政课”建设要将理论学习与学生社会实践深度融合，在实践中讲思政，并善于利用数字技术进行数字化创作，创新思政教育的内容与展现形式，通过数智平台打破单向度灌输、传播瓶颈，实现双向互动、多元化传播、跨时空育人，把理论讲到学生头脑里，讲到学生心里，让广大青年学生成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 《光明日报》（2025年04月22日15版） 教育数字化战略升级的中国范式 （摘自光明网） 作者：唐亮（北京教育科学研究院信息中心副主任、高级工程师） 在全球化与科技革命双重驱动下，我国教育发展战略重心实现了从规模扩张向质量提升的历史性转向。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《教育强国纲要》）作为新时代教育改革纲领性文件，首次以系统规划教育强国建设为主题，构建服务中国式现代化的教育体系，标志着教育发展进入质量跃升与结构优化的战略攻坚阶段。《教育强国纲要》明确提出“实施国家教育数字化战略”“促进人工智能助力教育变革”等重大举措，不仅规划了智能技术赋能教育的实施路径，更昭示着教育现代化进入以深度智能化为特征的新阶段。 理解该纲要的数字化战略定位，需将其置于教育政策演进脉络中审视。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育中长期纲要》）作为21世纪首个中长期教育规划纲要，与2019年印发的首个以教育现代化为主题的中长期战略规划《中国教育现代化2035》形成政策接力。二者与《教育强国纲要》在目标维度形成价值共振、在时间维度实现周期衔接、在实施维度构建迭代机制，既保持教育改革连续性，又通过数字化战略构建政策协同体系，共同勾勒出教育现代化中数字化发展图景。 战略演进：教育现代化进程中的数字能级重构 伴随信息技术持续迭代更新和教育改革发展深入推进，我国教育数字化战略历经三阶段范式演进。在基础设施奠基阶段，《教育中长期纲要》以“信息技术对教育发展具有革命性影响”的论断，推动教育信息化从技术实践跃升为国家战略，着力破解网络、终端、资源等硬件“有没有”的难题，进而完成教育数字化的基础设施构建。 进入能力体系提升阶段，《中国教育现代化2035》将教育数字化深度融入国家现代化进程，提出“加快信息化时代教育变革”。该阶段聚焦平台建设、培养模式创新、治理方式转型等能力维度“够不够”的命题，核心在于将数字化重构为教育现代化的内生变量，推动信息技术与教育生态的深度融合。 至生态效能重构阶段，《教育强国纲要》以“数字基座+智能中枢+制度创新”三维架构为核心，“实施国家教育数字化战略”和“促进人工智能助力教育变革”，着力破解基础能力体系化、教育应用生态化等效能层面“强不强”的深层次矛盾，构建教育生态协同推进机制。 三份纲领性文件构成渐进式制度变迁序列：《教育中长期纲要》完成基础设施普及，《中国教育现代化2035》实现能力体系构建，《教育强国纲要》推动生态效能跃升。这种战略接续映射出国家治理能力在教育数字化领域的具象化演进，形成具有中国特色的教育数字化发展路径。 技术赋能：教育数字化的多维融合路径 5G、大数据、人工智能、元宇宙等新一代信息技术的出现推动教育基础环境向智能化方向迈进，为技术全面赋能教育奠定基础。 新技术赋能新型基础设施迭代升级。从《教育中长期纲要》破解城乡数字化“最后一公里”覆盖难题，到《中国教育现代化2035》构建一体化智能平台解决资源联通问题，直至《教育强国纲要》通过建设教育大模型和云端学校，实现基础设施从辅助工具向智能基座的质变。三份文件均以校园为载体推动技术嵌入，形成基于硬基建（网络终端）、软基建（系统数据）、智基建（AI算力）融合模式的新型基础设施体系。 教学方式变革呈现螺旋式深化特征。《教育中长期纲要》侧重培养师生基础技术应用能力，在传统框架内融入信息技术元素；《中国教育现代化2035》突破“不可能三角”约束（即个性化、高质量和大规模不可能同时实现），推动教学组织、评价方式等系统性改革；《教育强国纲要》则从数字素养标准、课程体系重构等维度，释放数字化对教育生态的乘数效应。 评价体系演进拓展技术赋能深度。《教育中长期纲要》强调网络终端普及、课程资源开发、教学管理数据积累，到《中国教育现代化2035》提出“推进管理精准化和决策科学化”，隐含数据辅助决策理念和实践，而《教育强国纲要》提出“建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度”“推进信息技术赋能考试评价改革”，构建起评价决策新方法。这种从“片段式、散点式、小样本”向“全周期、连续性、全样本”的转变，标志着教育评价突破传统智育优先框架，形成五育并举的新型范式。 治理升级：数字时代的价值理性复归 在教育数字化治理范畴中，既包含通过数字工具提升管理效能，努力破解传统教育体系中的治理难题，也包括聚焦技术融合衍生的数据安全、伦理风险等新问题，构建适应数字时代的教育治理框架。 治理体系构建呈现阶梯式演进特征。《教育中长期纲要》提出“搭建国家教育管理公共服务平台”，与“建立开放灵活的教育资源公共服务平台”共同构成了国家教育信息系统“两平台”的雏形。《中国教育现代化2035》推进教学、管理、服务平台一体化规划整合，推动治理模式由经验决策向数据驱动转变、教育管理由单向管理向协同治理转变、教育服务由被动响应向主动服务转变。《教育强国纲要》建立数字资源共建共享机制与新型监管制度，在知识产权保护、服务监管等领域形成制度闭环，为推动教育数字化可持续发展提供保障。 治理能力升级凸显风险防范转向。《教育强国纲要》首次将网络安全、算法伦理纳入战略框架。比如，面对数据采集泛化、未成年人隐私泄露等风险，需明确教育数据的权属边界与管理规范；针对认知外包、学术失信等技术异化现象，需构建兼顾创新包容与伦理约束的治理范式。 全球治理：教育公共产品的中国供给 从《教育中长期纲要》引进国际数字化教学资源到《教育强国纲要》输出教育公共产品，表明我国正以“跟跑—并跑—领跑”的递进姿态优化全球治理格局。 这一进程包含双重突破：一是主体地位实现历史性跨越。早期通过引进优质资源填补发展缺口的单向输入模式，已转变为《教育强国纲要》中提出的“大会、联盟、指数、期刊”四大公共产品的协同性输出。这种从规则接受者到平台构建者的角色转变，标志着中国在全球教育数字化治理中正在从参与融入向创新引领转型。 二是参与全球话语体系构建。“世界数字教育大会”使我国可以深度介入人工智能、教育伦理、优质数字资源共建共享等前沿领域规则制定。“全球数字教育发展指数”可以构建涵盖数字素养、制度创新等维度的新型度量体系，为全球教育数字化治理提供一种宏观性、兼容性、引导性、差异化的价值度量工具。“世界数字教育联盟”与现有机构机制形成协同合力，促进全球优质教育技术和资源的高效汇聚和均衡配置。“数字教育权威期刊”能够搭建跨语言、跨文化知识生产平台，培育具有全球视野、互利互鉴的新型学术共同体。“优质慕课走出去”则可以推动数字资源跨国流动，实现全球化背景下的教育数字化资源交流融合。五大载体形成制度协同网络，既巩固发展中国家教育话语权，又有利于推动建立更具包容性的全球教育治理新生态。 在迈向教育现代化的进程中，《教育强国纲要》锚定智能技术赋能教育的战略愿景、内在逻辑和发展路径，通过释放数字动能推进教育体系全面优化升级，为推动教育强国建设、办好人民满意的教育、推进全球教育数字化治理贡献中国智慧与力量。 ======================================================================== 结 束 ∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽
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